《关闭小说畅读模式体验更好》

        校园冷暴力使姬野双重标准。

        其他人不喜欢姬野，但姬野有求于其他人。凭自己的力量包揽一切的做法，人年龄越大越难以采取。初中的姬野可以在班级里成为当之无愧的一把手，兼顾学术与文艺，时刻体现领导力，间或实践社会责任感。然而，升入高中，班级里有能力的同学变多，姬野亦需要更多地专注个人事务。在这种不实施走班制、学生有固定班级的高中，校园生活里必不可少的一部分，是与同班同学协作。

        而一部分同学对姬野阳奉阴违、绵里藏针。

        如果不喜欢姬野的同学仅有一个，那姬野不需要处理这个人。不过，如果不喜欢姬野的同学很多，那姬野需要应对他们中的许多人。他被孤立。孤立者人多势众。被孤立者，即便是姬野，亦势单力薄。姬野毕竟不会全身心地投入班级的宫斗。正面刚校园暴力，对忙于提升、充实自己的姬野得不偿失。

        姬野需要与这些不喜欢自己的同学维持表面关系。维持表面关系的奥义，其一是提高自己对诸多言行的心理承受能力，其二是让自己不触怒、冒犯、得罪人。

        宽以待人而严以律己。

        15

        对与自己关系不密切的人，姬野很习惯双重标准。读本科后，姬野被同学们认为礼貌且有风度，从善如流且处变不惊。校园冷暴力淬炼出了一个不错的姬野，尽管未曾经历校园冷暴力的息辕、百里莫言等人亦有以上特质。

        然而，与息辕等人相比，姬野可谓徒有其表。息辕的自信、谦和、坦率、大方由内而外，姬野未尝不是色厉内荏。姬野被其他人认为“可依凭”“强大”的表象不过是一套条件反射；姬野知悉一些品质美好，勉力维持出这些美好的模样，内里却充斥着“其他人不喜欢我”“其他人不过是在利用我的能力”“我被讨厌，甚至被敌视”“我有很多缺点”等认知偏差。

        这些认知偏差众多；此时的姬野未必在所有时刻皆察觉得到它们，遑论意识到它们乃错觉。

        16

        内容未完，下一页继续阅读