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        这次考场不是按成绩排名，牠根本不知道我是谁。当然我更加不知道牠是谁，因为牠又不是年级前五。只有我的竞争者，我才会分心去记住。

        在我前行的路上有无数的吁声，叫我下台。我从来忽略。

        打铃的时候，我的手还在写，收试卷时，我才长出一口气，盖上了笔盖。终于写完了。

        我脑海里连这蝻的长什么样都不记得了。之后我去厕所，就遇见了数学老师。其实考试后，不管谁问我考得怎么样，我都会说“一般般”。我又不知道成绩，万一我说“考得很好！”结果很坏，那就尴尬了。我连“还行”都不会说。因为我只有“第一”或者“不行”。

        一百二十分，我拿了满分。这让我惊讶了一下，可能那个步骤在那么多步骤里实在微乎其微，甚至都不在记分点；也有可能在某个步骤我已经证明出来了；还有可能，老师看漏了。这看上去就是一份完美的证明过程。不管是什么，我就是满分。

        我可没傻帽到把试卷给老师：这里我没写出详细过程，给我扣一分吧。除非是给我多扣了。上次我的政治试卷主观题，我b对了很多人的答案，觉得扣多了。于是我挨个找老师，最后找到我的政治老师，要牠加上。我据理力争，坚持不懈，分倒是没给我加，总成绩出来是年级第一，我就算了。

        数学拿到满分之后，我很高兴。但我发现一个奇怪的地方：“蝻生bnV生数学好。”这很奇怪，虽然我数学b蝻生好，但并不能改变这句话。就好像我不算在nV生里面。或者说现实和观念是分开的。这句话如同不能改变的真理。

        如果你说“nV孩b蝻孩数学好”，就好像一个人站在珠穆朗玛峰，没人听你说话，只有呼啸的风。

        当然我没有尝试过站在珠穆朗玛峰上，具T是什么感觉，我不知道。

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